题目内容：
显性课程与隐陛课程是对立的，二者不可转化。
答案解析：
选择题：显性课程与隐陛课程是对立的，二者不可转化。
- 题目分类： 教育教学知识与能力（中学）
- 题目类型：选择题
- 查看权限：VIP
杜威强调课程的组织要考虑儿童的心理顺序，否认课程的组织要考虑教材的逻辑顺序。
杜威强调课程的组织要考虑儿童的心理顺序，否认课程的组织要考虑教材的逻辑顺序。
下列属于心智技能特点的是（ ）A.动作对象的物质性 B.动作进行的外显性 C.动作对象的观念性 D.动作结构的展开性
下列属于心智技能特点的是（ ）A.动作对象的物质性 B.动作进行的外显性 C.动作对象的观念性 D.动作结构的展开性
某教师在讲授课文《春》时，用多媒体播放江南水乡的春景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是（ ）A.演示教学法 B.实验教学法 C.欣赏教学法
某教师在讲授课文《春》时，用多媒体播放江南水乡的春景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是（ ）A.演示教学法 B.实验教学法 C.欣赏教学法
根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（ ）阶段。A.关注生存 B.关注情境 C
根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（ ）阶段。A.关注生存 B.关注情境 C
“听君一席话，胜读十年书”指的是（ ）A.广义的教育现象 B.狭义的教育现象 C.既是广义的教育现象又是狭义的教育现象 D.教育的作用
“听君一席话，胜读十年书”指的是（ ）A.广义的教育现象 B.狭义的教育现象 C.既是广义的教育现象又是狭义的教育现象 D.教育的作用