“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙,则坏乱而不修”这反映的是( )教学原则。

“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙,则坏乱而不修”这反映的是( )教学原则。

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学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件,也称为( )。

学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件,也称为( )。

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《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,体现的教学原则是( )

《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,体现的教学原则是( )

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教师成熟的标志是自觉关注( )

教师成熟的标志是自觉关注( )

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4岁的男孩小石认为空气没有重量,但经过科学演示后他知道自己错了。他现在认为,空气是有重量的。从迁移的角度来说,这一理解的变化属于( )

4岁的男孩小石认为空气没有重量,但经过科学演示后他知道自己错了。他现在认为,空气是有重量的。从迁移的角度来说,这一理解的变化属于( )

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