题目内容：
皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是( )。
A、从主观责任向客观责任发展 B、从客观责任向主观责任发展 C、从他律向自律发展 D、从自律向他律发展
参考答案：
答案解析：
选择题：皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是( )。A、从主观责任向客观责任发展 B、从客观责任向主观责任发展 C、从他律向自律发展 D、从自律向他律发展
- 题目分类： 教育教学知识与能力（中学）
- 题目类型：选择题
- 查看权限：VIP
即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为( )。A、替代强化 B、潜伏学习 C、试误学习 D、意义学习
即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为( )。A、替代强化 B、潜伏学习 C、试误学习 D、意义学习
归属与爱的需要属于第（）层次的需要。A、2 B、3 C、4 D、5
归属与爱的需要属于第（）层次的需要。A、2 B、3 C、4 D、5
关系转换理论强调（ ）在学习迁移中的作用。A、个体对各要素之间关系的理解 B、学习任务之间的共同要素 C、不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验 D、认
关系转换理论强调（ ）在学习迁移中的作用。A、个体对各要素之间关系的理解 B、学习任务之间的共同要素 C、不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验 D、认
古时对”戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”属于( )。A、正强化 B、负强化 C、惩罚 D、消退
古时对”戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”属于( )。A、正强化 B、负强化 C、惩罚 D、消退
概念中内涵和外延的关系是（ ）A、内涵越丰富，外延也相应越多 B、内涵越丰富，外延则越少C、内涵越抽象，外延越狭窄 D、内涵和外延一一对应
概念中内涵和外延的关系是（ ）A、内涵越丰富，外延也相应越多 B、内涵越丰富，外延则越少C、内涵越抽象，外延越狭窄 D、内涵和外延一一对应