三年级1班的学生特别喜欢他们班的周老师。大家都觉得她是一个好老师,因为周老师说话声音很好听,不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为( )。A.首因效应 B.

三年级1班的学生特别喜欢他们班的周老师。大家都觉得她是一个好老师,因为周老师说话声音很好听,不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为( )。A.首因效应 B.

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“大有大成。小有小成”是( )教学原则具体运用的结果。A.自觉积极性 B.启发性 C.巩固性 D.因材施教

“大有大成。小有小成”是( )教学原则具体运用的结果。A.自觉积极性 B.启发性 C.巩固性 D.因材施教

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杨老师在运用自己编制的试卷组织测验时发现,优等生和后进生的得分没有拉开差距,这说明杨老师的试卷( )。A.难度比较高,产生了天花板效应 B.难度比较低,产生了地

杨老师在运用自己编制的试卷组织测验时发现,优等生和后进生的得分没有拉开差距,这说明杨老师的试卷( )。A.难度比较高,产生了天花板效应 B.难度比较低,产生了地

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“其身正,不令而行;其身不正,虽令而不从”,这句话所体现的德育方法是( )。A.说服教育法 B.榜样示范法 C.品德评价法 D.实际锻炼法

“其身正,不令而行;其身不正,虽令而不从”,这句话所体现的德育方法是( )。A.说服教育法 B.榜样示范法 C.品德评价法 D.实际锻炼法

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