选择题:品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分,是一种( )A. 心理现象 B. 社会现象 C. 生理现象 D. 管理现象 题目分类: 高校辅导员 题目类型:选择题 查看权限:VIP 题目内容: 品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分,是一种( ) A. 心理现象 B. 社会现象 C. 生理现象 D. 管理现象 参考答案:
公平理论的提出者是( )A. 马斯洛 B. 赫茨伯格 C. 弗鲁姆 D. 亚当斯 公平理论的提出者是( )A. 马斯洛 B. 赫茨伯格 C. 弗鲁姆 D. 亚当斯 分类: 高校辅导员 题型:选择题 查看答案
根据班杜拉的社会学习理论,在大学品德教育实践中应注重( )A. 自我熏陶 B. 道德灌输 C. 制度约束 D. 榜样作用 根据班杜拉的社会学习理论,在大学品德教育实践中应注重( )A. 自我熏陶 B. 道德灌输 C. 制度约束 D. 榜样作用 分类: 高校辅导员 题型:选择题 查看答案
二因素说认为品德构成的要素是道德行为和( )A. 道德认识 B. 道德意识 C. 道德意志 D. 道德情感 二因素说认为品德构成的要素是道德行为和( )A. 道德认识 B. 道德意识 C. 道德意志 D. 道德情感 分类: 高校辅导员 题型:选择题 查看答案
品德具有个体性特征,个体性特征具体体现在A. 品德在不同人身上的形成是不同的 B. 品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量 C. 品德在不同人身上的表现不同 品德具有个体性特征,个体性特征具体体现在A. 品德在不同人身上的形成是不同的 B. 品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量 C. 品德在不同人身上的表现不同 分类: 高校辅导员 题型:选择题 查看答案
教师良好的思维品质体现在( )A. 思维的广度和深度 B. 思维的敏捷性 C. 思维的逻辑性 D. 思维的独立性 教师良好的思维品质体现在( )A. 思维的广度和深度 B. 思维的敏捷性 C. 思维的逻辑性 D. 思维的独立性 分类: 高校辅导员 题型:选择题 查看答案