选择题:材料:教师:“为什么说鸡、鸭、猪是动物”学生:“因为它们都会叫。”教师:“对吗蚯蚓不会叫,可它也是动物啊!”学生:“蚯蚓会爬。会爬、会走的...

题目内容:

材料: 教师:“为什么说鸡、鸭、猪是动物” 学生:“因为它们都会叫。” 教师:“对吗蚯蚓不会叫,可它也是动物啊!” 学生:“蚯蚓会爬。会爬、会走的生物都叫动物。” 教师:“鱼不会爬,也不会走,只会在水里游泳;鸟会飞,可它们不是动物吗” 学生:“它们是动物,因为它们都会活动,能活动的生物叫作动物。” 教师:“对了,能活动的生物叫动物。可是飞机会飞,它是不是动物” 学生:“飞机自己不会飞,是人开的,它没有生命,是人造的,不是动物。” 教师:“对了,能自己活动的生物才是动物。” 问题: (1)分析论述上述课堂教学活动采用的教学原则。 (2)贯彻该原则有哪些要求

答案解析:

下列德育方法选择合理的是( )A.政治法纪教育主要以强制灌输方法进行 B.采取罚款的方式解决班级卫生问题 C.中学生德育可更多采用说理教育法 D.为了维护

下列德育方法选择合理的是( )A.政治法纪教育主要以强制灌输方法进行 B.采取罚款的方式解决班级卫生问题 C.中学生德育可更多采用说理教育法 D.为了维护

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西汉时期实行的“罢黜百家,独尊儒术”的文教政策体现了教育的()。A.相对独立性 B.继承性 C.历史性 D.永恒性

西汉时期实行的“罢黜百家,独尊儒术”的文教政策体现了教育的()。A.相对独立性 B.继承性 C.历史性 D.永恒性

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卡特尔将基于人的先天禀赋、与神经系统的生理机能关联更密切、较少受到后天文化教育影响的智力称为()。A.经验智力 B.情境智力 C.晶体智力 D.流体智力

卡特尔将基于人的先天禀赋、与神经系统的生理机能关联更密切、较少受到后天文化教育影响的智力称为()。A.经验智力 B.情境智力 C.晶体智力 D.流体智力

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俗话说“好记性不如烂笔头”,做笔记是学生阅读和听讲时常用的一种复述策略。

俗话说“好记性不如烂笔头”,做笔记是学生阅读和听讲时常用的一种复述策略。

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教育既是传递和深化文化的手段,又是文化本体。这体现了( )A.教育的文化功能 B.教育的双重文化属性 C.教育的本质属性 D.教育的社会属性

教育既是传递和深化文化的手段,又是文化本体。这体现了( )A.教育的文化功能 B.教育的双重文化属性 C.教育的本质属性 D.教育的社会属性

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