选择题：模型方法是科学探究中经常使用的一种逻辑方法。《义务教育生物学课程标准(2011年版)》设计了一种全新的教学活动——生物模型建构。而所安排的诸如“培养液中的...

题目内容：

模型方法是科学探究中经常使用的一种逻辑方法。《义务教育生物学课程标准(2011年版)》设计了一种全新的教学活动——生物模型建构。而所安排的诸如“培养液中的酵母菌种群数量动态变化”的活动，旨在让学生尝试建立()。

A.物理模型 B.数学模型 C.物质模型 D.思想模型

参考答案：
答案解析：

在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中．把同样多的鼠妇同时放在较暗和较亮的环境中。下列哪种曲线能表示较暗环境中鼠妇的数量变化?()

在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中．把同样多的鼠妇同时放在较暗和较亮的环境中。下列哪种曲线能表示较暗环境中鼠妇的数量变化?()

分类： 生物学科知识与教学能力  题型：选择题
查看答案

教师在“认识生物的多样性”教学时，展示了几幅图片：盛开的花朵、飞翔的鸟儿等。激发了学生兴趣，自然引入正题。这种导入方式是()。A.复习导入 B.设疑导入 C.直

教师在“认识生物的多样性”教学时，展示了几幅图片：盛开的花朵、飞翔的鸟儿等。激发了学生兴趣，自然引入正题。这种导入方式是()。A.复习导入 B.设疑导入 C.直

分类： 生物学科知识与教学能力  题型：选择题
查看答案

教师以预先设定的、期待的教学目标为评价基准。来衡量评价对象达到程度的评价称为()。A.配置性评价 B.效标参照评价 C.常模参照评价 D.诊断性评价

教师以预先设定的、期待的教学目标为评价基准。来衡量评价对象达到程度的评价称为()。A.配置性评价 B.效标参照评价 C.常模参照评价 D.诊断性评价

分类： 生物学科知识与教学能力  题型：选择题
查看答案

将图2中甲、乙、丙三支试管按要求处理(加入馒头是等量的)后放入37℃左右的温水中，5—10分钟后各滴人2毫升碘液，其结果分析正确的是()。A.三支试管均

将图2中甲、乙、丙三支试管按要求处理(加入馒头是等量的)后放入37℃左右的温水中，5—10分钟后各滴人2毫升碘液，其结果分析正确的是()。A.三支试管均

分类： 生物学科知识与教学能力  题型：选择题
查看答案

根据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》界定，下列属于情感目标水平要求的是()。A.了解 B.应用 C.模仿 D.反应

根据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》界定，下列属于情感目标水平要求的是()。A.了解 B.应用 C.模仿 D.反应

分类： 生物学科知识与教学能力  题型：选择题
查看答案