选择题:李密在《陈情表》中开头就说“生孩六月,慈父见背”,有学生说李密写错了,这个地方的“孩”字应改成“臣”字,应该与前面“臣以险衅,夙遭闵凶”保持一致。下列教师...

题目内容:

李密在《陈情表》中开头就说“生孩六月,慈父见背”,有学生说李密写错了,这个地方的“孩”字应改成“臣”字,应该与前面“臣以险衅,夙遭闵凶”保持一致。下列教师评价最能引导学生深入理解课文的一项是(  )。

A、看书比较认真,但思考不够深入,再想想这个地方为什么用“孩”字 B、这个问题很好,其他同学是不是也有这样的疑问呀 C、结合本文的写作目的,能说说“孩”与“臣”哪个字更能感动晋武帝吗 D、有自己的见解,值得表扬,希望其他同学能向他多多学习。

参考答案:
答案解析:

教学必修(1)诗词单元时,教师结合《沁园春·长沙》及其他诗歌中的诗句设计了一道选择题,要求选出下列诗句中所表达的思想情怀与其他三项不同的一项。学生们该如何...

教学必修(1)诗词单元时,教师结合《沁园春·长沙》及其他诗歌中的诗句设计了一道选择题,要求选出下列诗句中所表达的思想情怀与其他三项不同的一项。学生们该如何...

查看答案

案例:阅读下面的学生作文。完成第题。我想握住你的手①春天,我想握住你的手!②当冬天最后一抹雪还在山头,你就在融化的雪水里开始发芽,不顾雪水...

案例:阅读下面的学生作文。完成第题。我想握住你的手①春天,我想握住你的手!②当冬天最后一抹雪还在山头,你就在融化的雪水里开始发芽,不顾雪水...

查看答案

以下是某教师设计的《包身7-)的三维教学目标:知识与能力:①了解报告文学的基本特点.培养筛选信息和阅读报告文学的能力;②区分新闻事实、背景材料...

以下是某教师设计的《包身7-)的三维教学目标:知识与能力:①了解报告文学的基本特点.培养筛选信息和阅读报告文学的能力;②区分新闻事实、背景材料...

查看答案

下面是某教师在教授鲁迅《祝福》一文时的教学实录片段,阅读之后请完成问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)师:下面请同学们快速阅读课文第一部分,从...

下面是某教师在教授鲁迅《祝福》一文时的教学实录片段,阅读之后请完成问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)师:下面请同学们快速阅读课文第一部分,从...

查看答案

案例:阅读《林黛玉进贾府》教学片段,完成第16题。师:今天我们学的这篇课文以林黛玉进贾府的所见所闻为线索,那么林黛玉是个什么样的人物呢 通过自学我...

案例:阅读《林黛玉进贾府》教学片段,完成第16题。师:今天我们学的这篇课文以林黛玉进贾府的所见所闻为线索,那么林黛玉是个什么样的人物呢 通过自学我...

查看答案