题目内容：
个人的思维沿着许多不同的方向发展，最终产生多种可能答案的认知方式是{pz_填空}。
参考答案：
选择题：个人的思维沿着许多不同的方向发展，最终产生多种可能答案的认知方式是{pz_填空}。
- 题目分类： 教育理论基础知识
- 题目类型：选择题
- 查看权限：VIP
有些学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事,不善于适应紧急情况，这类学生的认知风格属于{pz_填空}。
有些学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事,不善于适应紧急情况，这类学生的认知风格属于{pz_填空}。
在幼儿期，如果父母对儿童的问题感到不耐烦或者嘲笑儿童的活动，儿童会产生{pz_填空}。
在幼儿期，如果父母对儿童的问题感到不耐烦或者嘲笑儿童的活动，儿童会产生{pz_填空}。
对于性格的个体差异，心理学家一般从（ ）进行分析。A.性格的社会特征 B.性格的理智特征 C.性格的情绪特征 D.性格的意志特征 E.对现实态度的性格特征
对于性格的个体差异，心理学家一般从（ ）进行分析。A.性格的社会特征 B.性格的理智特征 C.性格的情绪特征 D.性格的意志特征 E.对现实态度的性格特征
皮亚杰理论中的具体运算阶段的思维特点是（ ）A.建立守恒概念 B.出现去自我中心化 C.形成初步的运算结构，思维可以逆转 D.能够顺利解决抽象问题 E.解决问题
皮亚杰理论中的具体运算阶段的思维特点是（ ）A.建立守恒概念 B.出现去自我中心化 C.形成初步的运算结构，思维可以逆转 D.能够顺利解决抽象问题 E.解决问题
青年初期心理发展的特征是（）A.智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辩证思维 B.道德感、理智感与美感都有了深刻的发展 C.形成了理
青年初期心理发展的特征是（）A.智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辩证思维 B.道德感、理智感与美感都有了深刻的发展 C.形成了理