题目内容：
下列对价值的认识错误的是
A. 价值的哲学意义是一个关系性的范畴 B. 价值总是包含着客体与主体需要的某种肯定意义； C. 客体的属性和主体的需要是形成价值关系的前提 D. 价值不能考察人生价值
参考答案：
选择题：下列对价值的认识错误的是A. 价值的哲学意义是一个关系性的范畴 B. 价值总是包含着客体与主体需要的某种肯定意义； C. 客体的属性和主体的需要是形成价值关系
- 题目分类： 高校辅导员
- 题目类型：选择题
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下列不属于“坚韧不拔，勇于探索”的要求的是A. 刻苦学习，不断探求 B. 不畏艰险，开拓进取； C. 忠诚踏实，严肃认真 D. 坚持真理，献身科学
下列不属于“坚韧不拔，勇于探索”的要求的是A. 刻苦学习，不断探求 B. 不畏艰险，开拓进取； C. 忠诚踏实，严肃认真 D. 坚持真理，献身科学
西方第一个提出对教师的道德要求的人是（ ）。A. 柏拉图 B. 亚里士多德； C. 苏格拉底 D. 德谟克里特
西方第一个提出对教师的道德要求的人是（ ）。A. 柏拉图 B. 亚里士多德； C. 苏格拉底 D. 德谟克里特
推动了西欧近代教育运动的迅速发展，并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是（ ）。A. 文艺复兴 B. 宗教改
推动了西欧近代教育运动的迅速发展，并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是（ ）。A. 文艺复兴 B. 宗教改
体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是A. 道德义务 B. 道德权利 C. 道德价值目标 D. 道德良心
体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是A. 道德义务 B. 道德权利 C. 道德价值目标 D. 道德良心
师德原则和规范作用能实现到何种程度取决于A. 教师道德认识的正确性 B. 教师道德情感的丰富性； C. 教师道德评价的能力和教师道德评价活动开展的深度和广度
师德原则和规范作用能实现到何种程度取决于A. 教师道德认识的正确性 B. 教师道德情感的丰富性； C. 教师道德评价的能力和教师道德评价活动开展的深度和广度