瑞士心理学家{pz_填空}的发生认识论认为,个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。

瑞士心理学家{pz_填空}的发生认识论认为,个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。

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“建国君民,教学为先。”这句话反映了( )。A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系 C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系

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《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的( )。A.社会权利的客体独立地位 B.社会权利主体非独立地位 C.社会权利主体独立地位 D.社会权利的客体非独立地位

《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的( )。A.社会权利的客体独立地位 B.社会权利主体非独立地位 C.社会权利主体独立地位 D.社会权利的客体非独立地位

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古代希腊以雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是( )。A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.德谟克利特 D.柏拉图

古代希腊以雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是( )。A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.德谟克利特 D.柏拉图

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