选择题:根据需要的不同性质,可以将动机分为( )。A.内在动机 B.外在动机 C.生理性动机 D.社会性动机 E.主导动机 题目分类: 教育学、心理学(小学) 题目类型:选择题 查看权限:VIP 题目内容: 根据需要的不同性质,可以将动机分为( )。 A.内在动机 B.外在动机 C.生理性动机 D.社会性动机 E.主导动机 参考答案: 答案解析:
具有高创造性个体的人格特征有( )。A.独立性 B.自信 C.对复杂问题感兴趣 D.冒险精神 E.易怒 具有高创造性个体的人格特征有( )。A.独立性 B.自信 C.对复杂问题感兴趣 D.冒险精神 E.易怒 分类: 教育学、心理学(小学) 题型:选择题 查看答案
根据学习内容的不同,可以将学习分为( )。A.知识学习 B.发现学习 C.机械学习 D.技能学习 E.行为规范学习 根据学习内容的不同,可以将学习分为( )。A.知识学习 B.发现学习 C.机械学习 D.技能学习 E.行为规范学习 分类: 教育学、心理学(小学) 题型:选择题 查看答案
儿童自我意识发展的第三阶段是( )。A.社会自我 B.心理自我 C.生理自我 D.精神自我 儿童自我意识发展的第三阶段是( )。A.社会自我 B.心理自我 C.生理自我 D.精神自我 分类: 教育学、心理学(小学) 题型:选择题 查看答案
根据皮亚杰的认知发展理论,儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题,这表明儿童认知水平处于( )。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运 根据皮亚杰的认知发展理论,儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题,这表明儿童认知水平处于( )。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运 分类: 教育学、心理学(小学) 题型:选择题 查看答案
在布卢姆的教育目标分类学中,认知领域的最高级目标是( )。A.运用 B.分析 C.综合 D.评价 在布卢姆的教育目标分类学中,认知领域的最高级目标是( )。A.运用 B.分析 C.综合 D.评价 分类: 教育学、心理学(小学) 题型:选择题 查看答案