题目内容：
影响学生成败的因素很多，有主观的客观的，可控的不可控的。因此，根据归因理论，在帮助学生对学习结果进行分析、推论原因时，应本着实事求是的原则，是什么原因，就归为什么原因。（ ）
参考答案：
答案解析：
选择题：影响学生成败的因素很多，有主观的客观的，可控的不可控的。因此，根据归因理论，在帮助学生对学习结果进行分析、推论原因时，应本着实事求是的原则，是什么原因，就...
- 题目分类： 教师招聘(中学)
- 题目类型：选择题
- 查看权限：VIP
从学生行为养成的角度看，厌恶刺激有消退不良行为的功能，而没有巩固良好行为的功能。（ ）
从学生行为养成的角度看，厌恶刺激有消退不良行为的功能，而没有巩固良好行为的功能。（ ）
注入式和启发式是两种对立的教学方法。（ ）
注入式和启发式是两种对立的教学方法。（ ）
根据马斯洛的需要层次理论，个体的需要可以分为缺失性需要和成长性需要。以下选项属于成长性需要的是（ ）(常考)A.归属与爱的需要 B.认知和理解的需要 C.尊重
根据马斯洛的需要层次理论，个体的需要可以分为缺失性需要和成长性需要。以下选项属于成长性需要的是（ ）(常考)A.归属与爱的需要 B.认知和理解的需要 C.尊重
低压用户装表为30A以上时，一般采用（）制进户。A．两相三线B．三相三线C．三相四线D．三相五线
低压用户装表为30A以上时，一般采用（）制进户。A．两相三线B．三相三线C．三相四线D．三相五线
按照教育作用的呈现形式，可以把教育功能分为（ ）(易错)A.正向功能 B.显性功能 C.负向功能 D.隐性功能
按照教育作用的呈现形式，可以把教育功能分为（ ）(易错)A.正向功能 B.显性功能 C.负向功能 D.隐性功能