选择题：作文修改课上，师生根据作文情况各自提出问题，然后围绕所提问题开展讲评、讨论。对该做法的分析，合适的是()。A.学生参与讲评，是为了减轻教师的负担 B.师生共同

题目内容：

作文修改课上，师生根据作文情况各自提出问题，然后围绕所提问题开展讲评、讨论。对该做法的分析，合适的是()。

A.学生参与讲评，是为了减轻教师的负担 B.师生共同讨论，有利于化解师生的矛盾 C.师生全程合作，凸显了写作过程的评价 D.评价主体多元，可转变师生的评价理念

参考答案：

答案解析：

教学《荷塘月色》，教师展示“袅娜地开着”“羞涩地打着朵儿”等多种状态的荷花图片，请学生浏览以感受课文中描写荷花的文字。对该做法的分析，正确的是()。A.教师较好

教学《荷塘月色》，教师展示“袅娜地开着”“羞涩地打着朵儿”等多种状态的荷花图片，请学生浏览以感受课文中描写荷花的文字。对该做法的分析，正确的是()。A.教师较好

分类：语文学科知识与教学能力题型：选择题

教师请学生每节课前轮流做“五分钟演讲”。演讲内容是最近阅读某名著的感想。对该做法的分析，不正确的是()。A.演讲训练序列化 B.演讲训练常规化 C.演讲训练

分类：语文学科知识与教学能力题型：选择题

分类：语文学科知识与教学能力题型：选择题

分类：语文学科知识与教学能力题型：选择题

某教师为了让学生把握《想北平》的情感基调，师生一起查阅资料，梳理“故乡”的含义、类型、价值等。对教师做法的分析，恰当的是()。A.体现了教师的主导地位．很好地提

分类：语文学科知识与教学能力题型：选择题