选择题：一次公开观摩课上，女教师开始并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生回答问题，而是善于启发那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的后进生．一位女同学刚把有...

题目内容：

一次公开观摩课上，女教师开始并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生回答问题，而是善于启发那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的后进生．一位女同学刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果过于紧张．老师启而不发，满头大汗，不知所措，这时老师让她坐下来，温和地说：“没关系，老师知道你会了，只是过于紧张暂时想不起来。以后经常锻炼就好了。” 问题：怎样评价这位女教师的做法这个材料给了你怎样的启示

答案解析：

学生在教师指导下到校外进行地理课的地形地貌测绘，这种教学方法是( )。A.参观法 B.实验法 C.实习作业法 D.演示法

学生在教师指导下到校外进行地理课的地形地貌测绘，这种教学方法是( )。A.参观法 B.实验法 C.实习作业法 D.演示法

分类： 教育教学知识与能力（中学）  题型：选择题
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马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。”这一论断表明( )。A.遗传素质最终决定人的发展 B.遗传素质

马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。”这一论断表明( )。A.遗传素质最终决定人的发展 B.遗传素质

分类： 教育教学知识与能力（中学）  题型：选择题
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( )是教师与学生之间在心理上彼此协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。A.民主平等 B.教学相长 C.心理相容 D.尊师爱生

( )是教师与学生之间在心理上彼此协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。A.民主平等 B.教学相长 C.心理相容 D.尊师爱生

分类： 教育教学知识与能力（中学）  题型：选择题
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按学生能力、成绩、爱好分组的教学称为( )A.活动课时制 B.设计教学法 C.道尔顿制 D.分组教学

按学生能力、成绩、爱好分组的教学称为( )A.活动课时制 B.设计教学法 C.道尔顿制 D.分组教学

分类： 教育教学知识与能力（中学）  题型：选择题
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