题目内容：
学生在教师指导下到校外进行地理课的地形地貌测绘，这种教学方法是( )。
A.参观法 B.实验法 C.实习作业法 D.演示法
参考答案：
答案解析：
选择题：学生在教师指导下到校外进行地理课的地形地貌测绘，这种教学方法是( )。A.参观法 B.实验法 C.实习作业法 D.演示法
- 题目分类： 教育教学知识与能力（中学）
- 题目类型：选择题
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马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。”这一论断表明( )。A.遗传素质最终决定人的发展 B.遗传素质
马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。”这一论断表明( )。A.遗传素质最终决定人的发展 B.遗传素质
( )是教师与学生之间在心理上彼此协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。A.民主平等 B.教学相长 C.心理相容 D.尊师爱生
( )是教师与学生之间在心理上彼此协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。A.民主平等 B.教学相长 C.心理相容 D.尊师爱生
简述课堂问题行为的处置与矫正。
简述课堂问题行为的处置与矫正。
按学生能力、成绩、爱好分组的教学称为( )A.活动课时制 B.设计教学法 C.道尔顿制 D.分组教学
按学生能力、成绩、爱好分组的教学称为( )A.活动课时制 B.设计教学法 C.道尔顿制 D.分组教学
上《植物的叶》一课时，老师讲叶的光合作用，植物和动物的生长都离不开太阳。从而使学生认识到自然界是相互联系、相互制约的。植物与空气、水、太阳(即生物与非生物...
上《植物的叶》一课时，老师讲叶的光合作用，植物和动物的生长都离不开太阳。从而使学生认识到自然界是相互联系、相互制约的。植物与空气、水、太阳(即生物与非生物...