题目内容：
教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（ ）
A、 课堂语言障碍 B、 心理障碍 C、 角色地位障碍 D、 课堂效果障碍
参考答案：
选择题：教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（）A、课堂语言障碍 B、心理障碍 C、角色地位障碍 D、课堂效果障碍
- 题目分类： 教师招聘(中学)
- 题目类型：选择题
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迀移的形式训练说的心理学基础是（）A、官能心理学 B、人本主义 c、行为主义 D、认知心理学
迀移的形式训练说的心理学基础是（）A、官能心理学 B、人本主义 c、行为主义 D、认知心理学
对于学习迀移现象最早的系统解释是（）A、形式训练说 B、概括化理论 C、共同要素论 D、关系理论
对于学习迀移现象最早的系统解释是（）A、形式训练说 B、概括化理论 C、共同要素论 D、关系理论
学生课堂学习动机由哪些选项构成（）A、认知的内驱力 B、自我提高的内驱力 C、附属的内驱力 D、交往的内驱力 E、获得认同的内驱力
学生课堂学习动机由哪些选项构成（）A、认知的内驱力 B、自我提高的内驱力 C、附属的内驱力 D、交往的内驱力 E、获得认同的内驱力
自动化阶段是动作的协调和技能的完善阶段，是动作技能的（）A、形成初期 B、初步动作系统形成阶段 C、内化阶段 D、最后阶段
自动化阶段是动作的协调和技能的完善阶段，是动作技能的（）A、形成初期 B、初步动作系统形成阶段 C、内化阶段 D、最后阶段
下列哪一项的学习理论和桑代克的联结学习理论对立，并且该理论成为认知学派的始袓（）A、布鲁纳的发现学习理论 B、奥苏贝尔的同化学习理论 C、托尔曼的符号学
下列哪一项的学习理论和桑代克的联结学习理论对立，并且该理论成为认知学派的始袓（）A、布鲁纳的发现学习理论 B、奥苏贝尔的同化学习理论 C、托尔曼的符号学