阅读七年级课文《济南的冬天》两个教学环节 环节一：走进济南的冬天 1.课堂导入。不管你住在北京，住在伦敦，还是住在热带，住在温带，只要你读老舍的《济南的冬天》，你一定会对济南这座城市神往不已，一定会渴望到济南去度过冬天。下面就让我们随着老舍先生一起到济南度过诗意的冬天吧。 2.简介老舍。 3.你认为济南冬天最突出的特点是什么？请用文中的一个词来表答。 学生讨论，教师点拨，形成共识——温晴。 4.从各段中找出扣住“温晴”描写的句子，并梳理课文内容。 师生共同梳理出如下内容： 阳光朗照的山AAA摇篮AAA暖和安适 薄雪覆盖的山AAA雪草AAA水纹花衣 城外远山小村AAA水墨画 冒着热气的水AAA不结冰 环节二：万木千山也温情 1.济南的冬天是温晴的，山山水水都在温和晴朗之中。它们也应该有了情感，有了生命的灵动，也应该温情脉脉了，正所谓“万水千山总是情”。找出文中这样的美句，读一读，品一品表达之妙。教师预设如下句子： ①一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ②这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” ③等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 ④天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ [问题] （1）“环节一”围绕“温晴”梳理课文内容有什么作用？ （2）教师设计“环节二”的意图有哪些？