选择题:为弥补班级授课制的不足,把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是( )。A.特朗普制 B. 文纳特卡制 C.道尔顿制 D. 贝尔——兰卡斯特 题目分类: 教育教学知识与能力(小学) 题目类型:选择题 查看权限:VIP 题目内容: 为弥补班级授课制的不足,把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是( )。 A.特朗普制 B. 文纳特卡制 C.道尔顿制 D. 贝尔——兰卡斯特制 参考答案: 答案解析:
为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中,并观察瓶中的变化,这种教学方式属于( )。A.实验法 B. 练习法 C.演 为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中,并观察瓶中的变化,这种教学方式属于( )。A.实验法 B. 练习法 C.演 分类: 教育教学知识与能力(小学) 题型:选择题 查看答案
小学德育基本途径是( )。A.课外活动和校外活动 B. 少先队活动 C.品德课和各科教学 D. 班主任工作 小学德育基本途径是( )。A.课外活动和校外活动 B. 少先队活动 C.品德课和各科教学 D. 班主任工作 分类: 教育教学知识与能力(小学) 题型:选择题 查看答案
在《小稻秧脱险记》—文中,有这样一段描写与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下,有气无力的说:完了,我们都…喘不过气来啦”上课时,于老师问学生“谁能把杂草... 在《小稻秧脱险记》—文中,有这样一段描写与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下,有气无力的说:完了,我们都…喘不过气来啦”上课时,于老师问学生“谁能把杂草... 分类: 教育教学知识与能力(小学) 题型:选择题 查看答案
能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是( )。A.道尔顿制 B.个别教学 C.分组教学 D.文纳特卡制 能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是( )。A.道尔顿制 B.个别教学 C.分组教学 D.文纳特卡制 分类: 教育教学知识与能力(小学) 题型:选择题 查看答案