教学与科研相结合原则
当代大学生的主要特征有( )。A. 多元性 B. 开放性 C. 实用性 D. 迷茫性
当代大学生的主要特征有( )。A. 多元性 B. 开放性 C. 实用性 D. 迷茫性
与“赠地学院”的出现有关的院校职能是( )。A. 科研 B. 社会服务 C. 教学 D. 知识创新
与“赠地学院”的出现有关的院校职能是( )。A. 科研 B. 社会服务 C. 教学 D. 知识创新
学校心理健康教育的总目标是充分发挥学生潜能、激发其个性得到全面健康的发展。
学校心理健康教育的总目标是充分发挥学生潜能、激发其个性得到全面健康的发展。
大学生社会知觉的途径主要有( )A. 对他人外部特征的观察 B. 对交往中的动作、表情、态度、语言、等进行人际知觉 C. 通过对自己或他人在特定的社会或组织中的
大学生社会知觉的途径主要有( )A. 对他人外部特征的观察 B. 对交往中的动作、表情、态度、语言、等进行人际知觉 C. 通过对自己或他人在特定的社会或组织中的
一位讲师未被晋升为副教授,这本来是个打击,但他却说,在现在的职位上更轻松、更愉快些。这个例子是哪种心理预防机制的表现A. 压抑作用 B. 退化作用 C. 合理化
一位讲师未被晋升为副教授,这本来是个打击,但他却说,在现在的职位上更轻松、更愉快些。这个例子是哪种心理预防机制的表现A. 压抑作用 B. 退化作用 C. 合理化
建构主义学习理论认为,学习环境包括以下要素( )A. 情境 B. 协作 C. 会话 D. 意义建构
建构主义学习理论认为,学习环境包括以下要素( )A. 情境 B. 协作 C. 会话 D. 意义建构
( )指的是个人按自定标准评价自己的行为之后,在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A. 直接强化 B. 间接强化 C. 奖惩 D. 自我强化
( )指的是个人按自定标准评价自己的行为之后,在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A. 直接强化 B. 间接强化 C. 奖惩 D. 自我强化
师德教育的一般方法包括A. 相互教育与自我教育相结合 B. 日常教育和系统教育相结合; C. 软性手段和综合手段相结合 D. 榜样引导和舆论监督相结合; E
师德教育的一般方法包括A. 相互教育与自我教育相结合 B. 日常教育和系统教育相结合; C. 软性手段和综合手段相结合 D. 榜样引导和舆论监督相结合; E
以下关于价值观问题的说法正确的是A. 价值观是人们在实践中形成的对于价值. 价值关系的一般看法和根本观点 B. 价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场
以下关于价值观问题的说法正确的是A. 价值观是人们在实践中形成的对于价值. 价值关系的一般看法和根本观点 B. 价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场
对于高校教师来说,其本职工作是A. 教学 B. 科研 C. 社会服务 D. 管理
对于高校教师来说,其本职工作是A. 教学 B. 科研 C. 社会服务 D. 管理
有关内省这种师德修养方法的认识错误的是A. 是师德修养的根本方法 B. 要求教师增强教师道德认识; C. 要求教师有针对性地解剖自己,加深自我认识并改进自身的
有关内省这种师德修养方法的认识错误的是A. 是师德修养的根本方法 B. 要求教师增强教师道德认识; C. 要求教师有针对性地解剖自己,加深自我认识并改进自身的
教师职业生活中最基本的伦理关系准则是A. 教师道德规范 B. 教师道德他律; C. 教师道德原则 D. 教师道德品质
教师职业生活中最基本的伦理关系准则是A. 教师道德规范 B. 教师道德他律; C. 教师道德原则 D. 教师道德品质
教师道德行为的目的的论述错误的是A. 行为的目的是行为的具体原因,没有目的就没有行为 B. 教师道德行为的目的指行为本身的目的; C. 教师道德行为的目的也指
教师道德行为的目的的论述错误的是A. 行为的目的是行为的具体原因,没有目的就没有行为 B. 教师道德行为的目的指行为本身的目的; C. 教师道德行为的目的也指
我国教师的待遇只包括教师工资和教师津贴
我国教师的待遇只包括教师工资和教师津贴
高等学校自批准设立之日起取得法人资格。高等学校的党委书记为高等学校的法定代表人。
高等学校自批准设立之日起取得法人资格。高等学校的党委书记为高等学校的法定代表人。
高等学校具有法人地位,是社会团体法人。
高等学校具有法人地位,是社会团体法人。
根据《教师法》的相关规定,我国教师具有以下几个方面的特点( )。A. 教师是专业人员 B. 教师的职责是教育教学 C. 教师的使命是教书育人 D. 教师必
根据《教师法》的相关规定,我国教师具有以下几个方面的特点( )。A. 教师是专业人员 B. 教师的职责是教育教学 C. 教师的使命是教书育人 D. 教师必
下列机关不能成为教育立法主体的是( )A. 全国人大及其常委会 B. 国务院部委 C. 省、自治区、直辖市人大及常委会 D. 县人大及常委会
下列机关不能成为教育立法主体的是( )A. 全国人大及其常委会 B. 国务院部委 C. 省、自治区、直辖市人大及常委会 D. 县人大及常委会
试述心理健康的标准。
试述心理健康的标准。