题目内容：
在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程的学者是我国古代的教育家{pz_填空}。
参考答案：
选择题：在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程的学者是我国古代的教育家{pz_填空}。
- 题目分类： 教育学、心理学(小学)
- 题目类型：选择题
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《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）。A.因材施教原则 B.循序渐进原则 C.巩固性原则 D.启发性原则
《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）。A.因材施教原则 B.循序渐进原则 C.巩固性原则 D.启发性原则
个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。A.差异性 B.顺序性 C.不平衡性 D.阶段性
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主张“教育即生活”、教育是经验的改组和改造、“在做中学”的教育家是（）。A.布鲁纳 B.赫尔巴特 C.杜威 D.杨贤江
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简述教育目的同培养目标的关系。
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科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面?
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