题目内容：
根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为{pz_填空}课和综合课。
参考答案：
选择题：根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为{pz_填空}课和综合课。
- 题目分类： 教育学、心理学(小学)
- 题目类型：选择题
- 查看权限：VIP
在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者 是我国古代的教育家{pz_填空}。
在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者 是我国古代的教育家{pz_填空}。
教育目的的确定要符合（ ）的需要。A.社会舆论 B.生产力和科技发展 C.个人意志 D.社会政治经济 E.受教育者的身心发展规律
教育目的的确定要符合（ ）的需要。A.社会舆论 B.生产力和科技发展 C.个人意志 D.社会政治经济 E.受教育者的身心发展规律
联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利有（ ）。A.无歧视原则 B,提早自立原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则
联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利有（ ）。A.无歧视原则 B,提早自立原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则
教学过程阶段的中心环节是（ ）。A.领会知识 B.巩固知识 C.运用知识 D.检査知识
教学过程阶段的中心环节是（ ）。A.领会知识 B.巩固知识 C.运用知识 D.检査知识
以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（ ）。A.孔子 B.昆体良 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯
以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（ ）。A.孔子 B.昆体良 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯