选择题:2012年单项选择:学生兴趣小组的纪律主要属于()A.教师促成的纪律 B.群体促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律 题目分类: 教育教学知识与能力(中学) 题目类型:选择题 查看权限:VIP 题目内容: 2012年单项选择:学生兴趣小组的纪律主要属于() A.教师促成的纪律 B.群体促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律 参考答案: 答案解析:
2013年单项选择:某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向,以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则。该班处于课堂纪律发展的()阶段。A.自我服务行为 B.人际 2013年单项选择:某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向,以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则。该班处于课堂纪律发展的()阶段。A.自我服务行为 B.人际 分类: 教育教学知识与能力(中学) 题型:选择题 查看答案
下列说法,错误的是( )。A.教师对学生的德育影响,必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动,才能转化为他们的品德。 B.自我教育能力是德育的一个重要条件, 下列说法,错误的是( )。A.教师对学生的德育影响,必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动,才能转化为他们的品德。 B.自我教育能力是德育的一个重要条件, 分类: 教育教学知识与能力(中学) 题型:选择题 查看答案
马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的( )。A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则 D.尊重学生与严格要求相结合原则 马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的( )。A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则 D.尊重学生与严格要求相结合原则 分类: 教育教学知识与能力(中学) 题型:选择题 查看答案
衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是( )。A.道德认识 B.道德意志 C.道德情感 D.道德行为 衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是( )。A.道德认识 B.道德意志 C.道德情感 D.道德行为 分类: 教育教学知识与能力(中学) 题型:选择题 查看答案