选择题:提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的( )。A、行为主义 B、格式塔 C、认知主义 D、建构主义 题目分类: 教育教学知识与能力(小学) 题目类型:选择题 查看权限:VIP 题目内容: 提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的( )。 A、行为主义 B、格式塔 C、认知主义 D、建构主义 参考答案: 答案解析:
守恒指物体不论形态如何变化,其质量恒定不变。皮亚杰认为,儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是( )。A、0~2岁 B、2~7岁 C、7~11岁 D、11~ 守恒指物体不论形态如何变化,其质量恒定不变。皮亚杰认为,儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是( )。A、0~2岁 B、2~7岁 C、7~11岁 D、11~ 分类: 教育教学知识与能力(小学) 题型:选择题 查看答案
三(1)班的班主任在“每月一星”评比活动中,将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于()。A、说服教育法 B、实践指导法 C、陶冶教育法 D、 三(1)班的班主任在“每月一星”评比活动中,将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于()。A、说服教育法 B、实践指导法 C、陶冶教育法 D、 分类: 教育教学知识与能力(小学) 题型:选择题 查看答案
人知觉某一客观对象时,总是利用自己已有的知识经验来认识它,并用词语把它标志出来,这是知觉的( )。A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性 人知觉某一客观对象时,总是利用自己已有的知识经验来认识它,并用词语把它标志出来,这是知觉的( )。A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性 分类: 教育教学知识与能力(小学) 题型:选择题 查看答案
迁移的经验类化理论认为,实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理,这一理论的代表人物是( )。A、桑代克 B、苛勒 C、奥苏伯尔 D、贾德 迁移的经验类化理论认为,实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理,这一理论的代表人物是( )。A、桑代克 B、苛勒 C、奥苏伯尔 D、贾德 分类: 教育教学知识与能力(小学) 题型:选择题 查看答案