小马上课时害怕回答问题,他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数,于是,他总坐在教室后排,下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在后排?( )A.正强化 B.负 小马上课时害怕回答问题,他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数,于是,他总坐在教室后排,下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在后排?( )A.正强化 B.负 分类: 教育教学知识与能力(中学) 题型:选择题 查看答案
有同学在班上丢了30元压岁钱,如何解决这个问题呢?王老师通过讲“负荆请罪”的故事,教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改,不久犯错误的同学把钱偷偷的归还了... 有同学在班上丢了30元压岁钱,如何解决这个问题呢?王老师通过讲“负荆请罪”的故事,教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改,不久犯错误的同学把钱偷偷的归还了... 分类: 教育教学知识与能力(中学) 题型:选择题 查看答案
李老师在语文课上,按照组织教学,检查复习,讲授新教材,巩固新教材,布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型的课的结构( )A.单一课 B.综合课 C.练习 李老师在语文课上,按照组织教学,检查复习,讲授新教材,巩固新教材,布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型的课的结构( )A.单一课 B.综合课 C.练习 分类: 教育教学知识与能力(中学) 题型:选择题 查看答案
在教育目的价值取向问题上,主张教育是为了使人增长智慧,发展才能,生活更加从充实幸福的观点属于( )A.个人本位论 B.社会本位论 C.知识本位论 D.能力本位 在教育目的价值取向问题上,主张教育是为了使人增长智慧,发展才能,生活更加从充实幸福的观点属于( )A.个人本位论 B.社会本位论 C.知识本位论 D.能力本位 分类: 教育教学知识与能力(中学) 题型:选择题 查看答案
小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法,来增强或减弱滑板的摩擦力这主要说明小刚能够运用()。A.元认知识 B.描绘性知识 C.情境性知识 D.程序性知识 小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法,来增强或减弱滑板的摩擦力这主要说明小刚能够运用()。A.元认知识 B.描绘性知识 C.情境性知识 D.程序性知识 分类: 教育教学知识与能力(中学) 题型:选择题 查看答案