根据课堂纪律形成的原因,可以将课堂纪律分成四种类型,它们分别是( )A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律 D.过程促成的纪律...

根据课堂纪律形成的原因,可以将课堂纪律分成四种类型,它们分别是( )A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律 D.过程促成的纪律...

查看答案

与“ 口服心服”“ 口服心不服”两种心理现象相对应的是( )A.真从众,不从众 B.真从众,权宜从众C.权宜从众,不从众 D.权宜从众,从众

与“ 口服心服”“ 口服心不服”两种心理现象相对应的是( )A.真从众,不从众 B.真从众,权宜从众C.权宜从众,不从众 D.权宜从众,从众

查看答案

有些课题包含高度结构性的知识和技能(如数学、物理、化学、语法等),如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能,则宜于采用( )A.以教师为中心的讲授...

有些课题包含高度结构性的知识和技能(如数学、物理、化学、语法等),如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能,则宜于采用( )A.以教师为中心的讲授...

查看答案

假如你上班后,遇到问题同事们都主动帮助你,但你还是做不好,请问你会怎么办?

假如你上班后,遇到问题同事们都主动帮助你,但你还是做不好,请问你会怎么办?

查看答案