选择题：学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循( )。A、学生思想品德形成的长期性和反复性规律 B

题目内容：

学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循( )。

A、学生思想品德形成的长期性和反复性规律 B、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 C、学生思想内部矛盾转化的规律 D、学生在活动和交往中形成思想品德的规律

参考答案：
答案解析：

通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（　　）A、自我教育法 B、说服教育法 C、情感陶冶法 D、实际锻炼法

通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（　　）A、自我教育法 B、说服教育法 C、情感陶冶法 D、实际锻炼法

分类： 教育教学知识与能力（中学）  题型：选择题
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采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（）A、华生 B、加涅 C、柯尔伯格 D、皮亚杰

采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（）A、华生 B、加涅 C、柯尔伯格 D、皮亚杰

分类： 教育教学知识与能力（中学）  题型：选择题
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2011年单项选择:儿童做事时能遵守规则，但同时有同情心、怜悯心。这说明他的道德发展到皮亚杰道德发展理论的（）A、自我中心阶段 B、权威阶段 C、可逆...

2011年单项选择:儿童做事时能遵守规则，但同时有同情心、怜悯心。这说明他的道德发展到皮亚杰道德发展理论的（）A、自我中心阶段 B、权威阶段 C、可逆...

分类： 教育教学知识与能力（中学）  题型：选择题
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义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的（）A、道德认知 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为

义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的（）A、道德认知 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为

分类： 教育教学知识与能力（中学）  题型：选择题
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