题目内容：
处理教师与学生家长的关系时，教师()。
A. 要主动与家长联系，及时报告和沟通学生的情况 B. 不能太主动与家长联系 C. 要尊重家长，一切听从家长 D. 要有自己的教育观点和立场，不必听取家长的建议
参考答案：
选择题：处理教师与学生家长的关系时，教师()。A. 要主动与家长联系，及时报告和沟通学生的情况 B. 不能太主动与家长联系 C. 要尊重家长，一切听从家长 D. 要有
- 题目分类： 高校行政管理岗
- 题目类型：选择题
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不属于教师道德修养的方法的是A. 学习 B. 内省 C. 慎独 D. 引导
不属于教师道德修养的方法的是A. 学习 B. 内省 C. 慎独 D. 引导
不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是A. 高校教师不仅以知识育人，还注重以高尚品德培育青年学生 B. 高校教师树立起探究知识的求实精神和探索真理的献身精神；
不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是A. 高校教师不仅以知识育人，还注重以高尚品德培育青年学生 B. 高校教师树立起探究知识的求实精神和探索真理的献身精神；
不属于教师道德行为选择的过程的是A. 道德需要的确立 B. 道德信念的树立； C. 道德动机的斗争 D. 道德行为手段的选择
不属于教师道德行为选择的过程的是A. 道德需要的确立 B. 道德信念的树立； C. 道德动机的斗争 D. 道德行为手段的选择
2004年中国教育部发布的（）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。A. 《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行） B. 《关于进一步加强和改进师德建设的意
2004年中国教育部发布的（）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。A. 《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行） B. 《关于进一步加强和改进师德建设的意
“把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然完成了育人的任务。”的观点是A. 分家论 B. 自发论 C.
“把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然完成了育人的任务。”的观点是A. 分家论 B. 自发论 C.