题目内容：
师德教育的一般方法包括
A. 相互教育与自我教育相结合 B. 日常教育和系统教育相结合； C. 软性手段和综合手段相结合 D. 榜样引导和舆论监督相结合； E. 正面教育与反面教育相结合
参考答案：
选择题：师德教育的一般方法包括A. 相互教育与自我教育相结合 B. 日常教育和系统教育相结合； C. 软性手段和综合手段相结合 D. 榜样引导和舆论监督相结合； E
- 题目分类： 高校辅导员
- 题目类型：选择题
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有关教师道德行为善恶的认识正确的是A. 善恶的划分是以动机和效果为依据 B. 善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为； C. 恶行是不利于或有害于他人和教育
有关教师道德行为善恶的认识正确的是A. 善恶的划分是以动机和效果为依据 B. 善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为； C. 恶行是不利于或有害于他人和教育
对教师道德行为的动机理解正确的是A. 道德行为的动机可以分为形式动机和事实动机 B. 教师道德动机指向与行为的结果有时会发生分离； C. 事实动机是指实际驱动
对教师道德行为的动机理解正确的是A. 道德行为的动机可以分为形式动机和事实动机 B. 教师道德动机指向与行为的结果有时会发生分离； C. 事实动机是指实际驱动
教书与育人的伦理学意义是A. 是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径 B. 是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证； C. 是建立和谐师生关系. 成为人
教书与育人的伦理学意义是A. 是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径 B. 是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证； C. 是建立和谐师生关系. 成为人
对于教师道德系统诸要素之间的关系，以下说法正确的是A. 师德关系. 师德活动是师德意识. 师德规范的实践基础和客观来源 B. 师德意识是师德关系的反应，是师德规
对于教师道德系统诸要素之间的关系，以下说法正确的是A. 师德关系. 师德活动是师德意识. 师德规范的实践基础和客观来源 B. 师德意识是师德关系的反应，是师德规
教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是A. 教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶 B. 促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力； C.
教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是A. 教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶 B. 促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力； C.