有关学校教育的局限性认识不正确的是(  )

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机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有(  )

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对人的身心发展来说,学校教育是一种(  )

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有的教育家从科学主义的角度对教育进行研究,有的则从人文主义的角度进行研究,这是指教育学的(  )

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“教育学作为一门科学,是以实践哲学和心理学为基础的”,这一观点出自(  )

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