( )不属于智力群体差异的表现。

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德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课,这是教育内容受( )制约的标志。

德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课,这是教育内容受( )制约的标志。

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{pz_填空}是人的身心发展的生物基础,{pz_填空}是人的发展的现实制约因素。

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采取一个模式,用一个标准要求学生,这根本上是对教育上的( )的关系及其意义缺乏正确的认识所致。

采取一个模式,用一个标准要求学生,这根本上是对教育上的( )的关系及其意义缺乏正确的认识所致。

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