促进功能是指教师在课堂里创设对教学起作用的组织良好 的( ),满足课堂内个人和集体的( ),激励学生潜能的释放以促进学生的学习。

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斯金纳将人和动物的行为分为两类,即( )。

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形式运算阶段的主要思维特征有( )。

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如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时,( )就取代焦虑成为主要 症状。

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在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中,寻求认可取向阶段属于( )。

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