由卢扎诺夫创立的( )注重强化联想,利用人的可暗示性,使理智与感情统一,有意识与无意识功能统一,使学生在愉快的气氛中接受更多有效的信息。

由卢扎诺夫创立的( )注重强化联想,利用人的可暗示性,使理智与感情统一,有意识与无意识功能统一,使学生在愉快的气氛中接受更多有效的信息。

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美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为:困难、问题、假设 、{ }、结论的五步,简称五步教学法。

美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为:困难、问题、假设 、{ }、结论的五步,简称五步教学法。

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美国生理和心理学家格塞尔认为,胎儿的发育大部分是由基因制约的,这种由基因制约的发展过程的机制就是{ }。

美国生理和心理学家格塞尔认为,胎儿的发育大部分是由基因制约的,这种由基因制约的发展过程的机制就是{ }。

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奴隶社会{ }的出现,标志着教育与生产劳动的第一次分离。

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在教育史上一般把夸美纽斯的{ }看成是第一本教育学著作。

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