在我国偏僻的山区小学,由于学生数量少、年龄小不易集中,教师少,教学设备差等客观原因,有不少地方采用( )的教学组织形式来达到节约师资完成教学任务的目的。

在我国偏僻的山区小学,由于学生数量少、年龄小不易集中,教师少,教学设备差等客观原因,有不少地方采用( )的教学组织形式来达到节约师资完成教学任务的目的。

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“大有大成,小有小成”是()教学原则具体运用的结果.

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“入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是()。

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直接决定教育目的性质的是()。

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以下哪条不属于学校心理辅导的原则()

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