人本主义心理学是20世纪中叶在美国产生和发展起来的,其代表人物是(  )

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发展性心理教育主要是(  )

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奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系,将学习分为(  )

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根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等心理状态的观察记录,可将课堂气氛分为(  )

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根据主体对外部刺激的调节方式,动作技能可分为(  )

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