选择题：言语讲解在技能形成中不起作用。 （ ）

专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度。

阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是 ( )的动机。

认知心理学将理解问题看作在头脑中形成（ ）的过程。

（ ）是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。

教学以（ ）为根本目的，是通过（ ）的传授和掌握，促进学生的身心发展的活动。