题目内容：
人类的遗传病和优生（教学片段）“‘红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳……。陆游的《钗头凤》词，描述了一个动人的爱情悲剧。据载，陆游年轻时娶表妹唐婉为妻……，假设陆游与表妹婚恋成功，能像童话故事中所描述的那样，生下漂亮的小王子和小公主，一家人幸福美满的生活吗?”“不能……”
这是一堂语文课吗?不是。这是一堂生物课。在台上振振有词讲解的也不是教师，而是我们的学生，他们讨论的不是文学，而是近亲结婚的危害和可能引发的遗传病。讲解者引经据典，听者积极热烈的反应，气氛非常融洽和谐。
这堂课的学习内容是“人类的遗传病和优生”。老师在备课中发现，本节内容知识难度不大，难就难在如何生动活泼且有效地开展学生的自主探究活动，并在此基础上培养学生的正确生活态度和科学价值观。
问题：
（1）本案例开头时引用陆游的故事来导入新课，请说明导入的目的是什么?
（2）在教学中应用导入技能有哪些原则与要点?
答案解析：