简答题：材料：教师在“杂交育种和诱变育种”教学结束环节设计如下：师：这节课我们学习了杂交育种和诱变育种，另外，在上一章我们已

题目内容：

材料：
教师在“杂交育种和诱变育种”教学结束环节设计如下：
师：这节课我们学习了杂交育种和诱变育种，另外，在上一章我们已经学习了多倍体育种、单倍体育种的方法，现在请同学们列表比较：杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种在方法、原理、优缺点的异同点。

问题：
(1)这位教师采用的结束方式属于哪种类型?(6分)
(2)简述结束技能的目的以及应用要点。(14分)

参考答案：

答案解析：

阅读关于“荒漠化防治的对策和措施”的资料，按要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容标准要求：

阅读关于“荒漠化防治的对策和措施”的资料，按要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容标准要求：“以某区域为例，分析该区域存在的环境与

分类：高中地理题型：简答题

根据所提供的教材片段，设计教学。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求

分类：高中地理题型：简答题

分类：高中地理题型：简答题

实验者是化学实验的主体，其根本属性是（　　）。 A．主体性 B．社会性 C．物质性 D．特殊性

分类：高中地理题型：简答题

读“某地区等高线(单位：米)图”，完成第4。5题。图示区域最高处与乙村的高差可能是（　　）。 A．600米 B．900米 C．1 000米 D．1 200米

分类：高中地理题型：简答题