板腔体又叫(),以一对上下句为基础,运用速度的转慢或加快、节奏节拍的展宽或紧缩、旋律的加花或减音等方法,衍变、派生成一系列各不相同的板式。

板腔体又叫(),以一对上下句为基础,运用速度的转慢或加快、节奏节拍的展宽或紧缩、旋律的加花或减音等方法,衍变、派生成一系列各不相同的板式。

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在不重置抽样时,样本均值的标准差为()

在不重置抽样时,样本均值的标准差为()A.B.C.D.

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反忚を見るために、父は()子供の意見に反対した。

反忚を見るために、父は()子供の意見に反対した。A.いやいやB.あえてC.いたってD.いやに

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あの人は試験の前に()、全然勉強しませんでした。

あの人は試験の前に()、全然勉強しませんでした。A.なればB.なってもC.なるとD.なるんなら

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“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的()。

“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的()。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则

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