下列属于学习的联结-认知理论的是()。A.托尔曼认知目的说B.班杜拉的观察学习理论C.人本主义学习理论D.布鲁纳的学习理论

下列属于学习的联结-认知理论的是()。A.托尔曼认知目的说B.班杜拉的观察学习理论C.人本主义学习理论D.布鲁纳的学习理论

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若指导学生学习第一课时, 试拟定教学目标。威尼斯的小艇   威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽

若指导学生学习第一课时, 试拟定教学目标。威尼斯的小艇   威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。  威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。  我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘,望望耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼

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在学习过程中,学习者本人并没有受到直接的外在强化,但通过观察他人某种行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果,心理学家班杜拉将这种

在学习过程中,学习者本人并没有受到直接的外在强化,但通过观察他人某种行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果,心理学家班杜拉将这种现象称为( )。A.内在强化B.负强化C.替代强化D.无意强化

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把下面的六个图形分为两类,使每一类图形都有各自的共同特征或规律,分类正确的一项是()A.①②④,③⑤⑥B.①③⑥,②④⑤C.①③⑤,②④⑥D

把下面的六个图形分为两类,使每一类图形都有各自的共同特征或规律,分类正确的一项是()A.①②④,③⑤⑥B.①③⑥,②④⑤C.①③⑤,②④⑥D.①⑤⑥,②③④

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