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五常 参考答案：
答案解析：
简答题：五常
- 题目分类：中国文化概论
- 题目类型：简答题
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1994年，布鲁纳将教育心理学的发展成果概括为（ ）。
1994年，布鲁纳将教育心理学的发展成果概括为（ ）。 A．主动性研究 B．反思性研究 C．合作性研究 D．探索性研究 E．社会文化研究
简述性格差异的教育含义。
简述性格差异的教育含义。
中国古代整个教育程序的起点是（ ）
中国古代整个教育程序的起点是（ ）A．格物 B．致知 C．诚意 D．正心
“不违农时，谷不可胜用也；数罟不入污池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时人山林木，林木不可胜用也。”这段话的作者是（ ）
“不违农时，谷不可胜用也；数罟不入污池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时人山林木，林木不可胜用也。”这段话的作者是（ ）A．孔子 B．墨子 C．老子 D．孟子
认为中国近代社会与思想文化演变的框架问题表现了一 种特殊的二律背反运动的学者是（ ）
认为中国近代社会与思想文化演变的框架问题表现了一 种特殊的二律背反运动的学者是（ ）A．陈寅恪 B．钱穆 C．陈独秀 D．胡适