题目内容：
分火头是否击穿，拔下来时怎样判断？
参考答案：
问答题：分火头是否击穿，拔下来时怎样判断？
- 题目分类：汽车电器与电子技术
- 题目类型：问答题
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激发运动员参与训练与比赛的兴趣，满足运动员的合理需要，发挥运动员在训练中的主体作用，这指的是（ ）A.有效控制原则 B.动机激励原则 C.区别对待原则 D.适
激发运动员参与训练与比赛的兴趣，满足运动员的合理需要，发挥运动员在训练中的主体作用，这指的是（ ）A.有效控制原则 B.动机激励原则 C.区别对待原则 D.适
关于同质分组，描述正确的一项是（ ）A.分组简单而又迅速 B.可以增强凝聚力 C.可以很好地发挥教师的主导作用 D.可能会造成学生学习欲望下降
关于同质分组，描述正确的一项是（ ）A.分组简单而又迅速 B.可以增强凝聚力 C.可以很好地发挥教师的主导作用 D.可能会造成学生学习欲望下降
半场人盯人防守，对防守持球队员的位置和距离的基本要求应是（ ）A.对手离篮近侧，靠对手近些 B.对手与球篮之间，离篮远些 C.对手与球篮之间，有球逼、近球贴、
半场人盯人防守，对防守持球队员的位置和距离的基本要求应是（ ）A.对手离篮近侧，靠对手近些 B.对手与球篮之间，离篮远些 C.对手与球篮之间，有球逼、近球贴、
2011年颁布的《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》将教学资源分为人力资源，内容资源、场地器材资源、信息资源和（ ）A.空间资源 B.时间资源 C.
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《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》评价强调，应建立促进学生（ ）的评价体系。A.全优发展 B.健康发展 C.全面发展 D.自由发展
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