题目内容：
学生具有发展的可能性与( )。
A现实性
B潜在性
C可塑性
D普遍性
参考答案：
答案解析：
单选题：学生具有发展的可能性与()。 A现实性B潜在性C可塑性D普遍性
- 题目分类：小学教师资格证试题
- 题目类型：单选题
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军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的吧？”老
军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的吧？”老师的这种做法忽视的是()。A学生的完整性B学生的个体性C学生的独立性D学生的发展
某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”、“孝心少年”等多项荣誉称号，该学校的做法（ ）。A不利于端正学生的学习态度B不利于促进学生的全面发展C有利于
某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”、“孝心少年”等多项荣誉称号，该学校的做法（ ）。A不利于端正学生的学习态度B不利于促进学生的全面发展C有利于强化学生之间的竞争D有利于促进学生的创新精神
教学反思的出发点和归宿是( )。A学会学习，学会教学B课堂教学C探究和解决问题D追求教学环节的最优化
教学反思的出发点和归宿是( )。A学会学习，学会教学B课堂教学C探究和解决问题D追求教学环节的最优化
教师开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候，是( )的特征。A关注生存阶段B关注情景阶段C关注学生阶段D关注自身阶段
教师开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候，是( )的特征。A关注生存阶段B关注情景阶段C关注学生阶段D关注自身阶段
李老师尽管从教多年，但每次备课依然一丝不苟，同一节课在不同的班级往往采取不同的授课方式。下列对李老师的行为的评析，不恰当的是()。A因材施教B严谨治学C严慈相济
李老师尽管从教多年，但每次备课依然一丝不苟，同一节课在不同的班级往往采取不同的授课方式。下列对李老师的行为的评析，不恰当的是()。A因材施教B严谨治学C严慈相济D潜心钻研