单选题:某小学对学生评优制度进行了改革,增设了“创造之星”、“孝心少年”等多项荣誉称号,该学校的做法( )。A不利于端正学生的学习态度B不利于促进学生的全面发展C有利于

题目内容:

某小学对学生评优制度进行了改革,增设了“创造之星”、“孝心少年”等多项荣誉称号,该学校的做法( )。

A不利于端正学生的学习态度

B不利于促进学生的全面发展

C有利于强化学生之间的竞争

D有利于促进学生的创新精神

参考答案:
答案解析:

教学反思的出发点和归宿是( )。A学会学习,学会教学B课堂教学C探究和解决问题D追求教学环节的最优化

教学反思的出发点和归宿是( )。A学会学习,学会教学B课堂教学C探究和解决问题D追求教学环节的最优化

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教师开始考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候,是( )的特征。A关注生存阶段B关注情景阶段C关注学生阶段D关注自身阶段

教师开始考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候,是( )的特征。A关注生存阶段B关注情景阶段C关注学生阶段D关注自身阶段

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李老师尽管从教多年,但每次备课依然一丝不苟,同一节课在不同的班级往往采取不同的授课方式。下列对李老师的行为的评析,不恰当的是()。A因材施教B严谨治学C严慈相济

李老师尽管从教多年,但每次备课依然一丝不苟,同一节课在不同的班级往往采取不同的授课方式。下列对李老师的行为的评析,不恰当的是()。A因材施教B严谨治学C严慈相济D潜心钻研

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陈老师在教学时引用徐霞客的诗句“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,有学生产生了疑问:“为什么黄山不在五岳之列?”陈老师下列处理方式恰当的是( )。A不予理睬继续

陈老师在教学时引用徐霞客的诗句“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,有学生产生了疑问:“为什么黄山不在五岳之列?”陈老师下列处理方式恰当的是( )。A不予理睬继续上课B批评该生上课分心C布置学生课外探究D解释说作者弄错了

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教师成长与发展的最高目标是()。A特级教师B教学熟手C优秀班主任D专家型教师

教师成长与发展的最高目标是()。A特级教师B教学熟手C优秀班主任D专家型教师

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