选择题:扶不扶 ①摔倒的老人扶不扶,成为马年春晚小品的创作内容。演员一句“人倒了还可以扶起来,心倒了可就扶不起来了”,博得满堂采,也引发了人们的深思。 ②施以援手,扶起摔倒的老人,这本不是需要讨论的问题,而今却成了两难选择——扶,还是不扶。 ③网上关于“扶不扶”的投票调查显示,只有很少选择“肯定会扶”,更多的人选择了“不好说”。网上还有帖子说:“以前觉得自己一定会扶,因为过不了良心这关;现在肯定不会扶,因为过不了责任这关。”究其成因,“彭宇案”层出不穷,“农夫与蛇”的故事

  • 题目分类:教师资格
  • 题目类型:选择题
  • 查看权限:VIP
题目内容:
扶不扶
①摔倒的老人扶不扶,成为马年春晚小品的创作内容。演员一句“人倒了还可以扶起来,心倒了可就扶不起来了”,博得满堂采,也引发了人们的深思。
②施以援手,扶起摔倒的老人,这本不是需要讨论的问题,而今却成了两难选择——扶,还是不扶。
③网上关于“扶不扶”的投票调查显示,只有很少选择“肯定会扶”,更多的人选择了“不好说”。网上还有帖子说:“以前觉得自己一定会扶,因为过不了良心这关;现在肯定不会扶,因为过不了责任这关。”究其成因,“彭宇案”层出不穷,“农夫与蛇”的故事不断上演,伤害了人们的善心。
④人们感到困惑,好像站在了一个岔路口。一条路是助人为乐,但你可能因善举而被讹诈,面临家属、官司、赔款纠缠。另一条路是回避风险,选择视而不见,绕路而行。可是,后者虽不想引火烧身,却又感到良心不安。小品《扶不扶》中,扶人者拿出手机拍照以自证清白的桥段,引发观众真真大笑,但这笑声中隐藏着多少悲哀呀!近日看到了一则新闻《“奔驰大叔”路遇倒地女子先拍照取证再扶人》,开奔驰的大叔说,做好事要懂得保护好自己。这不正是善良的人的无奈之举吗?
⑤扶不扶摔倒的老人似乎是个道德问题。如果要人们毫不犹豫地扶起摔倒的老人,道德教育是不够的,还需要加强社会的医疗保障,消除摔倒老人讹诈的动机;更需要法制建设,给反咬一口的恶人以应有的惩罚,保护每一个行善的好心人。让公平的社会保障,惠及每一位公民;让正义的法治,为人们的良知保驾护航。我相信,毫不犹豫地伸出援手的人会也来越多!
请指出该习作在论证方面的两个优点,并结合具体内容进行分析。(12分)
答案解析:

高中信息技术《畅游人工智能世界-智能代理》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)新课导入老师展示卡通形象图片,老师阐述:这张图片中的卡通形象并不是动画片中的角色,而是极富人性化、活泼可爱、身怀绝技的微软办公软件Office小助手。当我们初学Office时,它们会充当我们的学习向导;当遇到问题的时候,它们会为我们提供各种帮助,Office助手正是智能代理的一个实例。老师提问:还有哪些软件是智能代理的应用领域呢?同学们回答不知道。接下来就让我们一起来学习《畅游人工智能世界-智能代理》。(二)讲授新课1.智

高中信息技术《畅游人工智能世界-智能代理》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)新课导入 老师展示卡通形象图片,老师阐述:这张图片中的卡通形象并不是动画片中的角色,而是极富人性化、活泼可爱、身怀绝技的微软办公软件Office小助手。当我们初学Office时,它们会充当我们的学习向导;当遇到问题的时候,它们会为我们提供各种帮助,Office助手正是智能代理的一个实例。老师提问:还有哪些软件是智能代理的应用领域呢?同学们回答不知道。接下来就让我们一起来学习《畅游人工智能世界-智能代理》。

查看答案

一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课同学们,请看大屏幕上的这幅图片,大家都认识吧?“对,是一个计算器的截图”。下面老师演示一下这个计算器。大家都说非常的神奇,其实你们也可以做出这样神奇的计算器的。今天我们就来学习一个新的编程工具VB。让我们一起走进——VB程序设计语言的操作环境,先来认识一下它吧!(二)新课讲授任务一:启动VB教师引导学生阅读教材及以往的经验,打开VB程序。由学生进行总结:方法一:双击桌面上的“Visual Basic 6.0”图标打开;方法二:单击“开始”->“程序”

一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 同学们,请看大屏幕上的这幅图片,大家都认识吧?“对,是一个计算器的截图”。下面老师演示一下这个计算器。大家都说非常的神奇,其实你们也可以做出这样神奇的计算器的。今天我们就来学习一个新的编程工具VB。让我们一起走进——VB程序设计语言的操作环境,先来认识一下它吧! (二)新课讲授 任务一:启动VB 教师引导学生阅读教材及以往的经验,打开VB程序。由学生进行总结: 方法一:双击桌面上的“Visual Basic 6.0”图标打开; 方法二:单

查看答案

案例: 阅读《我骄傲,我是一棵树》教学实录(节选),完成第16题。 (一)导入新课 师:有人说,诗歌是情感的音乐,心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感,写诗就是重塑情感。今天,我们一起来欣赏李瑛的一首诗《我骄傲,我是一棵树》,试着来聆听心之音乐,欣赏心之舞蹈。 (二)听读后赛读,初步感知 师:听完朗读,大家觉得这首诗洋溢着一种什么样的感情?生:骄傲(自豪)。 师:下面请同学们放声读全诗,然后选出自己喜欢的章节读给大家听.尽可能把骄傲的情愫表现出来。 (男生读自选章节;女生读自选章节:互评谁更优秀)女生:我认为我骄

案例: 阅读《我骄傲,我是一棵树》教学实录(节选),完成第16题。 (一)导入新课 师:有人说,诗歌是情感的音乐,心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感,写诗就是重塑情感。今天,我们一起来欣赏李瑛的一首诗《我骄傲,我是一棵树》,试着来聆听心之音乐,欣赏心之舞蹈。 (二)听读后赛读,初步感知 师:听完朗读,大家觉得这首诗洋溢着一种什么样的感情? 生:骄傲(自豪)。 师:下面请同学们放声读全诗,然后选出自己喜欢的章节读给大家听.尽可能把骄傲的情愫表现出来。 (男生读自选章节;女生读自选章节:互评谁更优秀

查看答案

二、考题解析【教案】Teaching Aims:Knowledge aim: Students will be able to describe their summer holiday and acquire some knowledge about listening strategies.Ability aim: Students can obtain the main idea quickly from the listening material and develop the ability

二、考题解析 【教案】 Teaching Aims: Knowledge aim: Students will be able to describe their summer holiday and acquire some knowledge about listening strategies. Ability aim: Students can obtain the main idea quickly from the listening material and develop the a

查看答案

二、考题解析【教学过程】(一)创设情境,导入新课在PPT上播放视频《我爱你,塞北的雪》片断。由“北方柔美深情的雪,过渡到北方豪迈的雪。”这样导入从视听上吸引学生,营造气氛,开启学生形象思维(板书课题)。题目来源于考生回忆(二)初读诗歌,整体感知初读全词,在解题之后,指名学生轮读上下阙,全班听读,检查学生课前自读情况。针对学生易错字音,借助投影仪进行正音教学,在此基础上引导学生用齐读形式品味词的语音之美,初步感知教材(三)再读诗歌,体会意境1.词给我们描绘了一幅什么图画?(北国雪景图)2.作者欣赏北国雪景的

二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境,导入新课 在PPT上播放视频《我爱你,塞北的雪》片断。由“北方柔美深情的雪,过渡到北方豪迈的雪。”这样导入从视听上吸引学生,营造气氛,开启学生形象思维(板书课题)。题目来源于考生回忆 (二)初读诗歌,整体感知 初读全词,在解题之后,指名学生轮读上下阙,全班听读,检查学生课前自读情况。针对学生易错字音,借助投影仪进行正音教学,在此基础上引导学生用齐读形式品味词的语音之美,初步感知教材 (三)再读诗歌,体会意境 1.词给我们描绘了一幅什么图画?(北国雪景图)

查看答案