题目内容：
(2014广西)在布罗菲和伊伏特逊划分的课堂管理阶段中，教师要花较多的时间监控和维持管理系统，而不是直接教授规则和程序的是()。
A小学低年级阶段
B小学中年级阶段
C小学高年级阶段
D小学整个阶段
参考答案：
答案解析：
单选题：(2014广西)在布罗菲和伊伏特逊划分的课堂管理阶段中，教师要花较多的时间监控和维持管理系统，而不是直接教授规则和程序的是()。A小学低年级阶段B小学中年级阶段
- 题目分类：小学教师招聘试题
- 题目类型：单选题
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（2014安徽）教师对学生持有积极的期待，学生就会向着教师期望的方向发展。这种效应称为()。A首因效应B晕轮效应C近因效应D皮格马利翁效应
（2014安徽）教师对学生持有积极的期待，学生就会向着教师期望的方向发展。这种效应称为()。A首因效应B晕轮效应C近因效应D皮格马利翁效应
(2015辽宁大连)鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的()。A着重训练行为的方法B着重调整情感的方法C着重改变认识的方法D游戏疗法
(2015辽宁大连)鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的()。A着重训练行为的方法B着重调整情感的方法C着重改变认识的方法D游戏疗法
(2015广西)教育要尊重学生的兴趣、需要和价值，教学应以学生为中心，持这一观点的是()。A精神分析学派B行为主义学派C认知主义学派D人本主义学派
(2015广西)教育要尊重学生的兴趣、需要和价值，教学应以学生为中心，持这一观点的是()。A精神分析学派B行为主义学派C认知主义学派D人本主义学派
(2015山东枣庄)老师要注意培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要归因于()。A内部的稳定的因素B内部的可控的因素C内部的不可控的因素D外部的可控因素
(2015山东枣庄)老师要注意培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要归因于()。A内部的稳定的因素B内部的可控的因素C内部的不可控的因素D外部的可控因素
(2015广东粤东西北)如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的不可控的内部特征时，他会产生一种()的观念。A“我太笨了”B“我不够努力”C“问题太难”D“我运
(2015广东粤东西北)如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的不可控的内部特征时，他会产生一种()的观念。A“我太笨了”B“我不够努力”C“问题太难”D“我运气不佳”