单选题：小李和王老师谈话时，向老师倾诉了自己的烦恼：“记性太差，老师讲的东西记不住。”王老师向他介绍了位置记忆法、思维导图、碎片记忆法等记忆方法，小李尝试后获益良多。王

材料全屏.一节美术课上，老师让学生们把自己的梦想画出来。等大家都画完后，老师指着墙角的那一片区域说：下面我们请最可爱乖巧的女生展示一下她的作品。这时，坐在墙角的一个学生站起来，刚要举起自己的作品时，老师说：“青青，老师说的不是你，应该是小文

材料全屏在一次毕业20年的师生聚会上，田老师和学生杨明有一段对话：田老师：“当年你的一句话启发了我。”杨明：“哦？”田老师：“有一次，我要你们考前一周做完一本数学作业，但你只做了几页就交了，我问你为什么，你说：‘题目都是一样的，还做什么呀。

刘老师穿着一件漂亮的花裙子去上课，下课后，几个学生围在她身边好奇地问东问西，其中一个女生不小心将酸奶洒在裙摆上。刘老师采用哪种处理方式比较合适？（ ）A生气地喝退学生B耐心解答问题，并安慰女学生“没关系，洗洗就行了。”C置之不理，避免尴尬D

在我国古典诗词文化中，讲究“言有尽而意无穷”，也就是经常说的文末留白，给读者一定的发挥和创造空间。将这种理念运用到教学之中，启示教师（ ）。A鼓励学生发挥主动精神，自主探索未知领域B言简意赅，在课堂上不进行新知识的讲解C一切从简，不备课，任

罗森塞恩的研究表明，部分教师每天只有20%～30%的时间在与学生进行言语交流，而其他大部分时间都花在了管理活动上。特别是随着人们对合作学习和交互学习的重视，教师所扮演的这些角色更为突出。此材料说明这些角色是（ ）。A课程开发者B反思者C管理