题目内容：
（2015四川）在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考试时的仪态、仪表、眼神及如何和面试官打招呼等细节，以期给面试官留下好印象。这是充分利用了()。
A前摄抑制
B倒摄抑制
C首因效应
D近因效应
参考答案：
答案解析：
单选题：（2015四川）在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考试时的仪态、仪表、眼神及如何和面试官打招呼等细节，以期给面试官留下好印象。这是充分利用了()。A
- 题目分类：小学教师招聘试题
- 题目类型：单选题
- 查看权限：VIP
(2015河南三门峡)看书的时候用红笔划重点以便阅读是利用知觉的()。A选择性B整体性C理解性D恒常性
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（2014湖南长沙）人们喜欢记住自己感兴趣的事物，对不喜欢的事物记忆起来却十分吃力。这表明情绪具有()。A信号功能B动机功能C适应功能D组织功能
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（2014黑龙江大庆）在知觉当前事物的时候，人们总是借助于已有经验对当前知觉对象的意义作出解释，并用词把它表示出来。这是()。A知觉的理解性B知觉的恒常性C知觉
（2014黑龙江大庆）在知觉当前事物的时候，人们总是借助于已有经验对当前知觉对象的意义作出解释，并用词把它表示出来。这是()。A知觉的理解性B知觉的恒常性C知觉的选择性D知觉的整体性
(2014河北石家庄)在教师与学生交往过程中，如果对学生的某个特征产生强烈的印象，并以这个印象为中心形成的总体印象，从而掩盖其他特征，这种心理现象叫()。A首因
(2014河北石家庄)在教师与学生交往过程中，如果对学生的某个特征产生强烈的印象，并以这个印象为中心形成的总体印象，从而掩盖其他特征，这种心理现象叫()。A首因效应B刻板印象C近因效应D晕轮效应
（2014内蒙古赤峰）儿童自我意识发展的第三个阶段是()。A社会自我B心理自我C生理自我D精神自我
（2014内蒙古赤峰）儿童自我意识发展的第三个阶段是()。A社会自我B心理自我C生理自我D精神自我