单选题：在小组工作开始阶段，组员的一般特点是（ ）。A焦虑、挣扎、防卫和抗拒B沉默、观察、谨慎和试探C信任、安全、温暖和希望D悲伤、失落、逃避和退化

社会工作者丽莉针对社区服刑人员开展的治疗小组，她为每一个组员设定了个别性治疗计划，同时通过对所有小组组员个别性问题的综合分析，寻找小组共同成长的目标，实施整体性的小组治疗计划。可见，丽莉坚持和贯彻了( )工作原则。A综合性原则B建构性原则C

社会工作者小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。考虑到孩子的认知特点和行为能力，每次小组活动结束时，小玲会让每个孩子举起印有笑脸或者哭脸卡通头像的牌子，表达自己对本次小组活动的感受。社会工作者设计这个环节的目的是( )。A促进组员互动B进行组

某大学社会工作系每年都要给新人校的大学生开设成长小组，帮助组员重新认识自我，提升自信心，完成高中向大学阶段的过渡，促进小组成员的共同成长。这里运用了小组工作中的( )理论模式。A互动B发展C治疗D社会目标

小组组员之间开始形成亲密关系的阶段是()。A小组准备期B小组开始阶段C小组中期转折阶段D小组后期成熟阶段

在青少年小组最近两节活动中，社会工作者小刘发现组员的关系更加亲密，凝聚力大大提高，组员对解决这些问题充满信心和希望，也更加具有责任意识。小刘自己开展小组活动轻松了很多，很多任务都可以让组员来完成，根据此阶段组员的特点判断，该组员目前处于(