选择题:下图是利用地理信息系统将某地区一次森林大火事件从T0至T3,四个时间的卫星影像加以分析绘制而成的“森林大火燃烧蔓延示意图”。图中右侧的资料是该地区甲、乙、丙、丁、戊区域T0至T3,四个时间的森林燃烧情况。读图完成问题。利用地理信息系统分析“森林大火燃烧蔓延示意图”的主要方法是()。 题目分类:教师资格 题目类型:选择题 查看权限:VIP 题目内容: 下图是利用地理信息系统将某地区一次森林大火事件从T0至T3,四个时间的卫星影像加以分析绘制而成的“森林大火燃烧蔓延示意图”。图中右侧的资料是该地区甲、乙、丙、丁、戊区域T0至T3,四个时间的森林燃烧情况。读图完成问题。利用地理信息系统分析“森林大火燃烧蔓延示意图”的主要方法是()。A.图层分析B.地势分析C.路线分析D.区域分析 参考答案: 答案解析:
阅读下列材料.回答问题。 材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时,该学生回答得不完整。这时,老师让学生站在那里,老师又找另一个学生回答,可是第二个学生还没有回答完整(即还没有答出老师头脑与预设的问题答案),第二个学生也被冷落在那里,老师又挑第三个学生继续回答这个问题…… 材料二当一个学生举手回答老师提出的问题,且回答不完整时,老师把该学生回答正确的部分书写在黑板上,确定他回答不上其他问题时,请该学生坐下,然后再找其他学生回答相关问题,直到老师认为回答正确了。 材料三当一个学生举手回答老师提出的问题,且回 阅读下列材料.回答问题。 材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时,该学生回答得不完整。这时,老师让学生站在那里,老师又找另一个学生回答,可是第二个学生还没有回答完整(即还没有答出老师头脑与预设的问题答案),第二个学生也被冷落在那里,老师又挑第三个学生继续回答这个问题…… 材料二当一个学生举手回答老师提出的问题,且回答不完整时,老师把该学生回答正确的部分书写在黑板上,确定他回答不上其他问题时,请该学生坐下,然后再找其他学生回答相关问题,直到老师认为回答正确了。 材料三当一个学生举手回答老师提出的问 分类:教师资格 题型:选择题 查看答案
阅读关于“影响人口迁移的因素”的资料,按要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容标准要求:“举例说明人口迁移的主要原因。”材料二人教版教科书中关于“影响人口迁移的因素”的内容。人口为什么要迁移 人口迁移究竟受哪些因素的影响 人口是否从某一个地区迁移到另外一个地区,要看迁入区是否有吸引力,而这种吸引力可能因环境或个人的价值观的变化而变化。一般认为,人口迁移是人们对特定环境中一系列自然的、经济的和社会的因素的综合反映。地区之间自然环境的差异,以及自然环境的变化,对人口迁移有重要的影响 阅读关于“影响人口迁移的因素”的资料,按要求完成教学设计任务。 材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容标准要求:“举例说明人口迁移的主要原因。” 材料二人教版教科书中关于“影响人口迁移的因素”的内容。 人口为什么要迁移 人口迁移究竟受哪些因素的影响 人口是否从某一个地区迁移到另外一个地区,要看迁入区是否有吸引力,而这种吸引力可能因环境或个人的价值观的变化而变化。一般认为,人口迁移是人们对特定环境中一系列自然的、经济的和社会的因素的综合反映。 地区之间自然环境的差异,以及自然环境的变化,对人口迁移有 分类:教师资格 题型:选择题 查看答案
2016年1月1日期,我国全面开放“二孩”政策,下图为四种类型人口年龄增长统计图。上图所示的四种人口年龄结构,与我国目前情况最接近的是( )。 2016年1月1日期,我国全面开放“二孩”政策,下图为四种类型人口年龄增长统计图。 上图所示的四种人口年龄结构,与我国目前情况最接近的是( )。 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 分类:教师资格 题型:选择题 查看答案
简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》中“学习对生活有用的地理”这一基本理念的理解。 简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》中“学习对生活有用的地理”这一基本理念的理解。 分类:教师资格 题型:选择题 查看答案
石英是一种稳定矿物,广泛存在于岩石、沙土中。深海中的石英短时期内不会自生自灭。下图所示是北太平洋沉积物中石英含量分布图。读图完成题。 北太平洋沉积物中的石英主要源自( )。查看材料 石英是一种稳定矿物,广泛存在于岩石、沙土中。深海中的石英短时期内不会自生自灭。下图所示是北太平洋沉积物中石英含量分布图。读图完成题。 北太平洋沉积物中的石英主要源自( )。查看材料A.北美西部荒漠地区 B.日本东侧海底火山 C.亚洲内陆荒漠地区 D.北美西侧海底火山 分类:教师资格 题型:选择题 查看答案